الإثنين 27 مارس 2017 م - ٢٨ جمادي الثاني ١٤٣٨ هـ
الرئيسية / المحليات / المركز الوطني للتقويم التربوي والامتحانات يختتم البرنامج التدريبي لبناء القدرات الوطنية لإعداد الامتحانات
المركز الوطني للتقويم التربوي والامتحانات يختتم البرنامج التدريبي لبناء القدرات الوطنية لإعداد الامتحانات

المركز الوطني للتقويم التربوي والامتحانات يختتم البرنامج التدريبي لبناء القدرات الوطنية لإعداد الامتحانات

اختتمت مؤخرا الدورة التدريبية الرابعة لبناء القدرات الوطنية لإعداد الإمتحانات ضمن برنامج بناء القدرات الوطنية في مجال التقويم التربوي التي نفذها مكتب إدارة مشروع انشاء المركز الوطني للتقويم التربوي والامتحانات بالتعاون مع خبراء هيئة المؤهلات الاسكتلندية والتي استمرت لمدة خمسة أيام واستهدفت حوالي 30 مشاركا من مختصي التقويم التربوي والمناهج التعليمية في مختلف المواد الدراسية وتناولت عدة محاور حيث اقيمت الورشة الاولى في مارس الماضي وركزت على التقويم المبني على المخرجات ومعايير الأداء في حين ان الورشة الثانية تناولت مواصفات الاختبار الجيد ومعايير كتابة الاسئلة مع التركيز على ضرورة توفر شروط الثبات والمصداقية في المفردات الامتحانية للورقة الامتحانية وأهمية أن يكون المطلوب من الاسئلة على نفس الدرجة من الوضوح لكل من المقيم والمعلم والطالب.
وأشارت الدكتورة زوينة المسكرية المديرة العامة للمديرية العامة للتقويم التربوي والمكلفة بإدارة مشروع إنشاء المركز الوطني للتقويم التربوي والامتحانات بأن الورشة الرابعة هدفت الى زيادة الجرعة في الجانب التطبيقي لإعداد معايير الأداء وإعداد الاسئلة ونماذج اجابتها مع ارشادات تصحيح الاسئلة المقالية حيث تم توفير مدربين لكل مادة دراسية لإعطاء المستهدفين الفرصة الكافية للتدريب على اعداد المفردات الإمتحانية والحصول على التغذية الراجعة الفورية من مختص التقويم في مادة التخصص، وأضافت بأن هناك زيارة دراسية في أكتوبر القادم الى هيئة المؤهلات الاسكتلدية لبعض من المستهدفين ممثلي المواد الدراسية والتي تعتبر استكمالا للبرامج التدريبية.
من جهتها قالت عزة الحارثية نائبة مدير دائرة تقويم التحصيل الدراسي والعضوة بالمكتب :”من مميزات هذا البرنامج الذي يهدف الى الإنماء المهني لمختصي التقويم بأنه لم يقتصر على التدريب فقط بل تم تسجيل جميع المستهدفين في منتدى إلكتروني(sqaacademy) بموقع هيئة المؤهلات الاسكتلندية (SQA) منذ شهر مارس 2015م حيت اعطيت لهم الصلاحية للمشاركة في المنتدى وطرح أي اسئلة تتعلق بأهداف البرنامج والتواصل مع الخبراء عبر الموقع إضافة الى إمكانية الإطلاع على عدد من الوثائق والمراجع المتعلقة بالتقويم وإعداد الامتحانات، كما تم تكليف المشاركين بإعداد بعض المهام الفردية والجماعية وإرسالها للمدربين عبر المنتدى وتلقي التغذية الراجعة والرد على أي استفسار يطرح حول الموضوع في المنتدى، وأضافت : من التجارب الجيدة التي تم الاطلاع عليها بنظام التعليم باسكتلندا اشتراك المعلمين بشكل كبير في إعداد الاسئلة الامتحانية حيث كان من بين المدربين الذين قاموا بالتدريب في هذه الورشة عدد من المعلمين المشاركين بشكل رئيسي يإعداد الامتحانات بهيئة المؤهلات الأسكتلندية.
وذكرت ليندا ماك كورت(Linda McCourt) مديرة المشاريع الدولية بهيئة المؤهلات الأسكتلندية والمشرفة على البرنامج التدريبي بأن برنامج بناء القدرات في التقويم التربوي الذي تم تنفيذه بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم يهدف إلى تجويد نظام الإمتحانات في السلطنة، كما أن الزيارة الدراسية المكثفة ولمدة 5 ايام التي سيقوم بها بعض المتدربين في إطار البرنامج التدريبي الشامل ستعطي لهم الفرصة للاطلاع على إجراءات إعداد وإدارة الامتحانات وكذلك زيارة بعض المدارس الإبتدائية والثانوية للاطلاع على ممارسات المعلمين في توظيف نتائج التقويم بأدواته المختلفة لتقديم الدعم وتحسين مستوى أداء الطلبة وكذلك كيفية تقويم الطلبة ذوي صعوبات التعلم وذوي الإعاقة.
أما علياء بنت سعود الزدجالية عضوة امتحانات وشؤون طلبة لمادة اللغة الانجليزية فقالت اعتقد ان الورشه بشكل عام قد حققت اهدافها المرجوه ، وأنا سعيدة جدا لأنه قد تم اختياري لحضور هذه الورشه و ذلك للإستفاده الكبيره بعد حضور الجلسات و المناقشات الهادفة التي تمت في مجال التقويم، وقد كانت الإستفادة أكبر بحضور الورشه الأخيرة التي تم فيها تقسيم المتدربين حسب موادهم الدراسية و بوجود خبراء متعاونين جدا من هيئة المؤهلات الأسكتلنديه المتخصصين في كل ماده ولقد خرجت بمجموعه من الأفكار القيمة من ناحية التقويم في مجال اللغة الإنجليزيه بشكل خاص وذلك لما تم من نقاش وتدريب عملي لكل ماده على حده.
المخرج التعليمي ومعايير الأداء
وقالت منيرة بنت عيسى البرام عضوة امتحانات وشؤن طلبة مادة الفيزياء:” أهم ما يميز الورشة الرابعة هو تقسيم المتدربين إلى مجموعات عمل منفصلة وفقا لمواد التخصص مما كان له الأثر الكبير والفعال في صقل مهاراتهم وتبادل خبراتهم واكتسابهم للمهارات الخاصة بكيفية إعداد معايير الأداء للمخرجات التعليمية الخاصة بمادة التخصص، وأساليب تقويمها، وتحديد مؤشرات الأداء في ضوء هذه المعايير والمخرجات التعليمية، وقد كان لذلك أثرا فعالا في إزالة الغموض لدي المتدربين، وإعدادهم لمفردات امتحانية جيدة وفقا للمواصفات من خلال فهمهم للعلاقة بين المخرج التعليمي ومعايير الأداء والمفردة الإمتحانية التي تقيس المستوى المعرفي المحدد لذلك المخرج في مادة التخصص.

إلى الأعلى